Jurnal Refleksi Minggu Ke-20 - Guru Penggerak

 Nama : Yuliani

CGP Angkatan 3 Banyuwangi - Jawa Timur 

Jurnal Relfeksi minggu Ke-20

Modul 3.2. Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Model 1: 4F (Facts, Feelings, Findings, Future)

Tiba juga di minggu ke-20 pendidikan guru penggerak angkatan 3 Kabupaten Banyuwangi,  Di minggu ke-20 ini memasuki Modul 3.2. Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya, aktivitas pembelajaran yang diselesaikan meliputi:

• Aksi nyata Modul 3.1. Pengambilan Keputusan sebagai pemimpin pembelajaran
• Mulai dari diri
• Eksplorasi konsep mandiri
• Eksplorasi komsep forum diskusi

Jurnal refleksi minggu ke-20 pendidikan guru penggerak menggunakan model 4F merupakan model refleksi yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenaway. 4F dapat diterjemahkan menjadi 4P, dengan pertanyaan sebagai berikut (disesuaikan dengan yang sedang terjadi pada saat penulisan jurnal):

1. Facts (Peristiwa):

a. Aksi nyata

Di aksi nyata saya mempraktikkan proses pengambilan keputusan, paradigma, prinsip, dan pengambilan dan pengujian keputusan di Ssekolah saya. saya menjalankan rancangan yang sudah dibuat pada tahap koneksi antar materi, waktu pembuatan aksi nyata selama 4 minggu dan mendokumentasikan proses yang terjadi dalam bentuk foto dan mengunggahnya sebagai portofolio.

b. Mulai dari diri

Aktivitas yang dilakukan dalam mulai dari diri adalah mengingat ulang pengetahuan tentang faktor-faktor yang memengaruhi ekosistem sekolah dan peran pemimpin dalam pengelolaan sekolah dengan mengisi pertanyaan yang ada, merefleksikan hasil jawaban yang dimiliki dari pengetahuan awal tentang materi ini dengan keadaan di sekolahnya, dan mengajukan pertanyaan dan harapan tentang materi ini.

c. Eksplorasi konsep mandiri

Dalam aktivitas pembelajaran eksplorasi konsep mandiri Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya saya belajar Berpikir berbasis aset dan berpikir berbasis kekurangan/masalah, menggunakan Strategi pengelolaan sumber daya menggunakan pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset (Asset-Based Community Development/ABCD), melakukan Pemetaan sumber daya yang ada di daerah dan sekolah menggunakan tujuh aset/sumber daya berdasarkan pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset (Asset-Based Community Development) CGP,  mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi ekosistem sekolah,  mengidentifikasi peran pemimpin dalam pengelolaan sumber daya, memahami pengelolaan sumber daya yang ada di sekolahnya dengan menggunakan pendekatan Pengembangan Komunitas berbasis Aset (Asset Based Community Development/ABCD), memahami potensi sumber daya yang dimiliki lingkungan sekolahnya, dan mengevaluasi hasil pemetaan potensi sumber daya sekolahnya yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran murid.

d. Eksplorasi konsep forum diskusi

Di sesi ini saya mendiskusikan beberapa pertanyaan yang terkait materi dari Eksplorasi konsep sebelumnya dengan seluruh CGP dan dipandu oleh fasilitator, memahami potensi sumber daya yang dimiliki lingkungan sekolahnya, mengevaluasi hasil pemetaan potensi sumber daya sekolahnya yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran murid, dan memahami cara berpikir dengan pendekatan asset-based thinking.

2. Feelings (Perasaan)

Menyenangkan dapat menemukan konsep baru. Konsep yang dapat memberikan perubahan ke arah lebih di dunia pendidikan. Bagaimana kita sebagai pemimpin belajar menemukan/mengidentifikasi, mengelola dan mengevaluasi sumber daya yang dimiliki sekolah sebagai kekuatan yang dapat dimanfaatkan dan dimaksimalkan untuk menciptkan sekolah yang lebih berdaya sebagai salah satu ekosistem yang akan menentukan pendidikan Indonesia ke arah yang lebih baik.

3. Findings (Pembelajaran)

Dalam modul pemimpin dalam pengelolaan asset saya belajar bagaimana mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi ekosistem sekolah,  dalam modul ini pun saya belajar untuk mengelola sumber daya yang dimiliki dan bagaiman mengelola sumber daya yang ada di sekolahnya dengan menggunakan pendekatan Pengembangan Komunitas berbasis Aset (Asset Based Community Development/ABCD) selanjutnya melakukan pemetaan sumber daya tersebut dan mengevaluasi hasil pemetaan potensi sumber daya sekolahnya yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran murid.

4. Future (Penerapan)

Selanjutnya saya akan coba untuk mengidentifkasi sumber daya yang ada di sekolah Saya yaitu  melakukan pemetaan dan mengevaluasi hasil pemetaan tersebut. Proses akan dilakukan sebagai upaya perbaikan ekosistem sekolah yang lebih berpihak kepada murid dan mampu menciptakan kemerdekaan belajar, sehingga murid dapat hidup dan berkembang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya.

Salam bahagia dan merdeka

Salam guru penggerak